Actividad
Tras haber realizado ejercicios de agrupar colecciones de objetos por color o forma con 3 criterios (triángulo, círculo y cuadrado/ rojo, azul y amarillo), hemos llegado a la conclusión de que tiene mucha impulsividad a la hora de realizar cualquier actividad, lo que le lleva a hacerlo mal, ya que no mira ni piensa donde debe dejar la figura, sino que, simplemente, lo pone donde le pilla más cerca. Hemos trabajado también con grupos de objetos más significativos, como seleccionar entre alimentos, animales y coches, todo objetos manipulables.
Respuesta
El niño lo hace mal cuando no presta atención, lo que lleva a pensar que no es capaz de distinguir y clasificar los objetos. Llamando su atención, como por ejemplo diciéndole "fíjate bien, aquí tienes rojo, aquí azul, aquí amarillo" el niño se fija en los colores que tiene y en lo que tiene en la mano, y lo hace perfectamente.
Conclusiones
Esta actitud nos puede llevar a pensar que tiene déficit de atención, ya que el único problema que encontramos a la hora de clasificar es que no presta atención, se distrae. Pero por otro lado es un niño muy tranquilo, que a la hora de hacer puzzles, por ejemplo, coge las piezas y las intenta ensamblar él solo, y en otras actividades igual, no muestra signos de distracción.
También es verdad que es un niño aparentemente muy inseguro. Muchas veces se distrae no por no prestar atención, sino porque nos mira pidiendo aprobación. Esta es la conclusión a la que hemos llegado, finalmente. Sabe clasificar, pero cuando coge un objeto está pendiente de que le digas si lo hace bien o mal, lo que le lleva a no fijarse en donde lo pone.
¡hola! Leyendo tu entrada me surge una duda. ¿Cómo os habéis planteado trabajar esta dificultad con el niño?
ResponderEliminarHola! llegint les teves paraules em sorgeix una reflexió que comparteixo amb tu. Podria ser que l'infant estigués acostumat a que sempre li diuen el què ha de fer i com ho ha de fer? en aquell moment que se li demana que ho faci sol potser se li crea una inseguretat i per això demana l'aprovació de l'adult.
ResponderEliminarMolt interessant!
Hola Silvia y María!
ResponderEliminarOs cuento un poco, hemos trabajado la agrupación de objetos porque es una de las habilidades que se desarrollan durante la etapa de infantil. Por otro lado probamos con las colecciones de elementos "reales" porque pensamos que serían más significativos para el niño y que no solo entraría en juego la percepción, sino que se ayudaría con la semántica (él sabe que un perro no se come, por ejemplo).
En cuanto a lo que comentas María, no se si habrás podido leer la presentación del "caso 1". Es un niño con muchos problemas de desarrollo y sí, probablemente esté bastante protegido tanto por la familia como por los profes (además es que es una ricura de niño...) Te cuento un detalle: Con su padre siempre va con chupete, pero sabe que al entrar a clase ha de quitárselo. Hoy, se le ha olvidado, y no podía dejarlo en la mesa, tenía que dárselo a su padre, porque es así, es lo que hace todos los días. Viendo este grado de inmadurez (algo normal por otro lado) no es de extrañar que siempre busque la aprobación, supongo.
Gracias a las dos por leer el blog!